セルフ働き方改革とは

「教師の働き方改革」という言葉を聞くようになって、ずいぶん時間が経ちました。

業務を減らす。
残業時間を減らす。
ICTを活用する。
学校全体で仕事を見直す。

こうした取り組みは、とても大切だと思います。

実際に、少しずつ改善されてきた部分もあります。

しかし、現場で働いていると、こんなことを感じる先生も多いのではないでしょうか。

「仕事は減ったと言われるけれど、忙しさは変わらない。」
「早く帰ろうと思っても、今日やるべき仕事が残っている。」

制度が変わることは大切です。
でも、制度だけでは解決できないこともあります。

だから私は、もう一つの働き方改革が必要だと考えています。
それが、

セルフ働き方改革

です。

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学校を変える前に、自分の働き方を見直す

学校という組織は、一人で変えることはできません。

勤務時間。
校務分掌。
行事。
学校文化。
教育制度。

どれも個人の力だけでは変えられないものです。

だからといって、

「何も変えられない」

ということではありません。

私たちには、自分で変えられるものがあります。

仕事の進め方。
時間の使い方。
仕事を引き受ける基準。
道具の選び方。
AIやICTの活用。
そして、働き方に対する考え方。

こうした自分の手の届く範囲を見直すことから始める。

それがセルフ働き方改革です。

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小さな改善が、大きな変化になる

セルフ働き方改革は、大きな変革を目指すものではありません。

一つの仕事を5分短縮する。
毎回作る文書をテンプレート化する。
AIに下書きを作ってもらう。
机の配置を変える。
よく使う教材を整理する。

どれも、小さな改善です。

しかし、その積み重ねは一年後には大きな差になります。

私は、このような小さな改善を

マイクロスキル

と呼んでいます。

教師の仕事を変えるのは、一度の大改革ではなく、日々の小さな工夫の積み重ねなのです。

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「頑張る」から「設計する」へ

忙しいときほど、

「もっと頑張ろう。」

と思ってしまいます。

でも、多くの場合、必要なのは努力ではありません。

必要なのは、

設計

です。

仕事を整理する。
優先順位を決める。
仕組みを作る。
繰り返す仕事を減らす。
時間を生み出す。

教師の仕事は、能力だけで決まるものではありません。

どのように仕事を設計するかによって、大きく変わります。

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生まれた時間を、何に使うか

セルフ働き方改革の目的は、
仕事を早く終わらせることではありません。

その先にあります。

子どもと向き合う。
家族と過ごす。
本を読む。
新しいことを学ぶ。
体を休める。
何もしない時間を持つ。

働き方を整えることで、自分らしく生きる時間を取り戻す。

それこそが、本当の目的です。

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教師の仕事術が目指すもの

このサイトでは、

AIやICTの活用。
仕事の仕組み化。
時間術。
情報整理。
読書。
資産形成。
記述術。

さまざまなテーマを扱っています。

一見すると、それぞれ別の分野に見えるかもしれません。

しかし、すべてに共通する目的があります。

それは、

教師自身が、自分らしく働き、自分らしく生きること。

そのために、自分の手の届くところから働き方を整えていく。

私は、その考え方を「セルフ働き方改革」と呼び、このサイトを通して発信しています。